среда, 26 ноября 2008 г.

Решение системы линейных уравнений - метод сложения

Для уроков математики в 8 классе по теме "Решение систем линейных уравнений с двумя переменными" можно использовать презентацию к уроку "Метод сложения". Показ презентации позволил еще раз, после изучения темыи работы с учебником, повторить этапы решения системы уравнений медодом исключения переменной.

Визитка

вторник, 4 ноября 2008 г.

четверг, 25 сентября 2008 г.

Начало нового учебного года 2008/2009

Быстро летит время... Вот уже и сентябрь на исходе.
Что тревожило перед началом учебного года?
- Работа в 4 классах, вместе с целым набором разноуровневого обучения в 7, 8, 11 классах и 6 класс в 34 человека!
Для учителей начальной школы наверняка 4 класс - их зрелость, а для нас...- трудности притирки характеров, возможностей, создание новой учебной среды, по возможности создание комфортной обстановки для работы каждого.
Что перегружает?
- Проверка тетрадей у малышей + консультации + оценочный зачет + появилось домашнее обучение в 8 классе, а еще подготовка к следующему рабочему дню... На все это уходит много времени!
"+"Учебного года: восьмикласснии уже многое умеют - организовать команду для спортивных или интеллектуальных игр, праздник с играми и праздничным застольем...Пример - День летних именинников.
"-" Все равно пытаются "скинуть" ответственность на классного руководителя или кого-то другого, чтобы "не подставиться" под языки своих одноклассников.
Чтож, сил тебе, Н.В. и мудрости!

понедельник, 19 мая 2008 г.

В конце учебного года, когда учебная программа пройдена...

В этом учебном году в мае решила на уроках в 5 и 7 классах больше времени уделить заданиям творческого характера, причем можно было сделать выбор между работой на бумаге или на компьютере.
В 7 классе в начале учебного года 1 работа по статистике, в конце -"Параллелограммы", "Периметр и площадь сложной плоской фигуры", "Моделирование: призма".
В 5 классе "Моделирование: прямоугольный параллелепипед и куб", "Викторина по математике в 5 классе"
И хотя всегда находятся любители поворчать, стараюсь ребятам внушить:"Дело должно быть выполнено качественно!" За свой вклад в области математики и искусства выставляю 2 оценки: за художественную ценность и оформление; и за математическую грамотность, т.е реализацию математического подхода к работе(нахождение решения составленных задач с помощью выведенных формул,точность расчетов, уровень сложности). За работу по статистике ребята выполняли в группе по 2 человека,каждый получал 3 оценки:за художественную ценность и оформление; и за математическую грамотность; и за защиту работы перед классом.
По тому, как сложно идет геометрический материал пришла к выводу, что наших детей просто необходимо приучать работать руками, создавая модели, но, конечно, чередуя эти работы с работами на компьютере. И вот, что из этого получилось...
Большая часть ребят 7 класса выбрали по теме "Периметр и объем сложных фигур" аппликацию, кто-то сделал рисунок в Paint,а еще были и презентации.
А в конце 2 четверти моделированием занимались и старшеклассники, используя свою смекалку готовили модели многогранников и 7 классы, повторяя тему "Симметрия фигур", вырезая чудесные снежинки.

Моделирование и конструирование на уроках математики">

среда, 9 апреля 2008 г.

Воспоминания о поезке в Литву.

Поездка в Литву 17-19.03.2008.

Воспоминания о поездке в Литву

На весенних каникулах группа учителей ТЛРЛ ездила на экскурсию в Литву.
Радовало все, даже тот факт, что я перепутала время отъезда от школы и все, кто был в автобусе были свидетелями шоу "Я и автобус к дому". Погода в Таллинне нас осыпала снегом, но в Латвии весна вступала в свои права. И в Риге в Лидо чувствовалось приближение Пасхальных торжеств,а в Вильнюсе захотелось вечером пройтись по улицам задремавшего города. Поразило сходство с вечерним С-Петербургом изобилием огней на набережной, которые отражались в воде. Просто сказка!.. И каждый день - маленький праздник! Спасибо организаторам поездки за интересное путешествие!

пятница, 15 февраля 2008 г.

Проба пера

В нашей работе всегда есть место творчеству, главное, чтобы хватало времени, сил и желания... И вот что может получиться в пятницу вечером.
Таблица в тиши.

тетрадь,теорема.

Только твердыня,

терпенья талант.

Там и терзанья,

и с таинством тема.

Таймер, текучка

и тезисов тьма.

Танец творца

по тематике труден.

Только в тандеме

творим Терпсихор.

Тангенс.
Томление и ...
торжество!!!

Как стать для ребят из группы "С" учителем математики?

С первого сентября 2007 года начался эксперимент по разноуровневому обучению математике в 9, 10 и 12 классах.
О 12 классе скажу, что каждый получает по-возможности(или по запросу), в 10 классе тоже видно, что дети начали понимать чем для них это может обернуться, т.е. если попадаешь в группу с неуглубленным изучением математики, то вряд ли сможешь в конце 12 класса сдать госэкзамен по этому предмету.(Хотя можно учиться по-разному и в классе с углубленным изучением предмета и увы...потом не сдать экзамен!)
А вот в 9 классе, как мне кажется, что-то идет, а что-то не работает. Видно, как растут на глазах ребята в группе А. А уже в группе В - проблемы и с дисциплиной и самим процессом обучения.
А уж в группе С... А что Вы от нас хотите? - Мы же дауны. И сколько пришлось с ними говорить, уговаривать, ругаться, пытаться заинтересовать - только единицы действительно заинтересованы учиться, т.к. поставили цель - 10 класс. И видно, что стараются, сами занимаются еще дополнительно и готовы перейти в другую группу, т.к.
Получив по математике "4" можно претендовать на переход в другую группу.
Жаль, что не сработало обратное правило, может быть тогда было бы лучше учиться и другим ребятам?!
И что же делать? Затрат душевных сил максимум, а отдачи, или элементарных человеческих отношений, взаимопонимания нет! Проведя в этой группе урок, считаю, что все, слава богу, Отмучилась! Не знаю, чем дольше работаю, тем меньше понимаю как надо с такими детьми работать.